11月14日，焕奎讲堂特邀南方医科大学李凌教授，在科创楼315报告厅为书院2024级与2025级同学带来题为“‘科教融汇 赛教融合’,赋能本科创新人才培养”专题分享。讲座聚焦医学本科生创新能力培养路径，深入探讨了“科教融汇、赛教融合”在育人过程中的核心作用。

医创赛深度解读：定位升级与新变前瞻

李凌教授从当前医学本科创新人才培养的政策导向与实践现状出发，指出高校虽已搭建起支持学生创新的平台体系，但本科生在科研训练中仍面临多重挑战：课程与科研时间冲突、基础知识与科研能力储备不足、团队协作与管理能力欠缺，以及传统“传帮带”模式难以系统培养科研思维。针对这些痛点，李凌教授提出以“医创赛”为突破口，系统阐释了其核心逻辑与发展方向。他强调，该赛事并非以论文影响因子等结果为唯一导向，而是聚焦于本科生科研基本功的“上游能力”训练，重点锤炼学生的选题设计、实验逻辑与科学思维。

赛事设置上，创新研究类与实验设计类两大类别并行，并打破专业壁垒，按作品学科方向划分为基础临床等6个学科赛道、1个交叉学科赛道及国际赛道，为不同专业背景的学生提供了跨界创新的广阔舞台。展望2026年新赛季，李凌教授透露了关键调整：交叉学科赛道将进一步扩容，医学人文方向推荐项目从1项增至2项，并新增AI创新作品亚组，以顺应前沿发展趋势。

双融驱动：构建创新培养闭环生态

李凌教授强调，医创赛的核心价值在于以赛事为纽带，推动“科教融汇、赛教融合”的深度落地，从而构建一个创新的培养闭环生态。在科教融汇层面，高校需整合校内开放平台、校外科研院所与企业资源，构建“高校+科研机构+企业”的协同育人共同体。在赛教融合层面，则需优化人才培养方案，构建“竞赛选题—大创立项—实验实施—论文产出—赛事展示”的全流程闭环，实现科创活动与学业的良性循环。

互动答疑：精准支招助力赛事备战

在互动环节，同学们围绕“如何培养创新思维”“如何提升实验设计深度”等问题踊跃提问。李凌教授逐一给出了针对性建议：选题创新的关键在于研读文献时聚焦研究的局限与不足，结合临床问题与文献缺口提炼方向，再通过团队讨论与导师研判锁定可行课题；对于实验设计类作品，则需充分体现其可行性与项目的持续推进性，同时高度重视实验记录的规范留存。

本场讲座从“痛点”破题，以“赛事”为引，最终落脚于“育人”的根本，勾勒出“双融驱动”模式下医学创新人才培养的生态闭环。正如李凌教授所言，医创赛的意义远超竞技本身，它通过“竞赛—立项—实践—展示”的全流程赋能，实现科创与学业的深度融合，为医学本科生科研能力的系统培养奠定坚实基础。

编辑：李乐